Pensar la educación, hacer investigación

La obra reúne un conjunto de artículos, algunos de ellos inéditos y otros publicados en distintos medios, en torno al problema de la investigación científica en educación y en ciencias sociales. La primera parte del libro agrupa ensayos de carácter filosófico relacionados con el lugar que en la actualidad ocupa la tradición hermenéutica para pensar la validez, el carácter y las implicaciones políticas de Ia investigación científica. La segunda parte se concentra en algunos aspectos claves del campo de la educación, como las prácticas pedagógicas y la formación docente, los cuales, al ser comprendidos desde la perspectiva hermenéutica, adquieren una importancia mayor para entender lo que está en juego en las aulas de clase. Finalmente, la tercera parte se dedica, desde la tradición hermenéutica, a reflexionar sobre algunos problemas clásicos de la investigación científica muy importantes para la práctica profesional de la investigación en ciencias sociales y en educación. Las tres partes de la obra, en conjunto, ofrecen un panorama sobre las aplicaciones contemporáneas de la hermenéutica al campo de la ciencia, de la educación y de la práctica investigativa.

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Dewey: (370) Sociología y Antropología > Educación > Educación
THEMA: (JNM) Sociedad y ciencias sociales > Educación > Educación superior y continua, educación terciaria

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Herrera González, J.D., 2012. Pensar la educación, hacer investigación. Ediciones Unisalle.
Herrera González, J D, Pensar la educación, hacer investigación. Ediciones Unisalle, 2012.
Herrera González, J. D. (2012). Pensar la educación, hacer investigación. Ediciones Unisalle.
Herrera González, José Darío. 2012. Pensar la educación, hacer investigación. Ediciones Unisalle.
ISBN
Impreso 9789588572666
ePub 9789588572673
PDF 9789588572673
Editorial
Ediciones Unisalle
Fecha de Publicación
Febrero 14 del 2013
Idioma
Español
Número de Páginas
196

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