El quehacer docente

A partir de la combinación armoniosa del trabajo de aula y del trabajo de escritorio emerge, en este nuevo conjunto de escrituras del profesor Fernando Vásquez, la utopía de un maestro más exigente consigo mismo y con su oficio. Con cada texto se entreteje una mirada distinta del quehacer docente como oportunidad y desafío para ejercer el pensamiento, innovar en las didácticas, aplicar la inventiva y la creatividad, recuperar la memoria pedagógica, potenciar el talante investigador de una tarea docente que compite ya no solo en el ámbito local, sino también en el regional yel internacional. Atrás ha quedado esa época en la que en el país cualquier persona podía desempeñarse como profesor, pues se creía que se nacía con el don casi mágico del arte de enseñar. Hoy se es consciente de que en cuestiones de docencia nadie nace sino que se hace. Para ser buen maestro hay que pasar por el aprendizaje riguroso de la profesión, lo que conlleva la inmersión en largos años de estudio -de pregrado y posgrado- consagrados a profundizar en las artes didácticas, en las teorías pedagógicas y en las disquisiciones propias de las ciencias de la educación.

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Dewey: (370) Sociología y Antropología > Educación > Educación
THEMA: (JN) Sociedad y ciencias sociales > Educación

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Vásquez Rodríguez, F., 2013. El quehacer docente. Ediciones Unisalle. DOI: https://doi.org/10.19052/9789588844060.
Vásquez Rodríguez, F, El quehacer docente. Ediciones Unisalle, 2013. DOI: https://doi.org/10.19052/9789588844060.
Vásquez Rodríguez, F. (2013). El quehacer docente. Ediciones Unisalle. DOI: https://doi.org/10.19052/9789588844060.
Vásquez Rodríguez, Fernando. 2013. El quehacer docente. Ediciones Unisalle. DOI: https://doi.org/10.19052/9789588844060.
ISBN
Impreso 9789588844053
ePub 9789588844060
Editorial
Ediciones Unisalle
Fecha de Publicación
Octubre 11 del 2013
Idioma
Español
Número de Páginas
272

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